Este nuevo portal brinda un espacio para la Didáctica de la lengua Materna. Esta disciplina estudia todos los problemas relativos a la enseñanza de la Lengua, tiene como objetivo desarrollar el crecimiento de la capacidad lingüística, hasta llegar a los determinados niveles de competencia que exige la sociedad actual.
Lectura del libro "Psicología de la Educación virtual" de Carles Monereo y César Coll.
La siguiente presentación corresponde al tercer capítulo del libro, en este se analiza el impacto de las TIC en la educación formal y escolar, a partir de una revisión de las tecnologías que forman parte de la educación y sus efectos sobre las prácticas educativas y los procesos de enseñanza aprendizaje.
La utilización de las tecnologías
Cada propuesta didáctica está diseñada desde la investigación práctica que debe ser realizada por el
profesorado, de forma colaborativa, para mejorar las prácticas educativas a través de los ciclos de acción y
reflexión.
El diseño de la propuesta didáctica con integración de TIC, que viene a continuación, utiliza el blogger como
recurso pedagógico para que los estudiantes de 5° año básico puedan expresar
sus opiniones. A partir del tema: “Los perros de la calle” los alumnos y
alumnas reflexionarán y formularán sus opiniones de manera oral y escrita. A
partir de la exposición de sus textos argumentativos en el blogger, se busca el
logro de aprendizajes más significativos.
En el siguiente Link se encontrará la propuesta didáctica
En el siguiente Link se encontrará la propuesta didáctica
Debemos estar atentos al cambio...
2º CONGRESO NACIONAL DE PEDAGOGÍA
El departamento de Artes y Letras y el programa Magíster en Didáctica de la Lengua Materna de la Facultad de Educación y Humanidades de la UBB, con el auspicio de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, realizaron el Segundo Congreso Nacional de Pedagogía El discurso didáctico y pedagógico a través de las disciplinas: desde la Educación Inicial a la Superior, los días 19, 20 y 21 de abril, en la Facultad de Educación y Humanidades, Chillán.
El encuentro reunió a investigadores y educadores de las diferentes áreas y niveles de las instituciones educacionales, con el fin de reflexionar sobre las implicancias del aprendizaje en el aula y sus distintas líneas de desarrollo.
Decano de la Facultad de Educación y Humanidades.
Sr. Marco Aurelio Reyes Coca
Conferencia del Dr. Giovani Parodi
Primer día del Congreso, junto al Dr. Giovani Parodi
Segundo día del Congreso
Dirige Dr. Federico Pastene
Herramientas TIC
A continuación se describen algunas herramientas TICs, que son parte del portafolio de Letra Imagina. Estas se desarrollan en el contexto de las prácticas pedagógicas y su objetivo es fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Lengua Materna.
1. WebQuest
Como respuesta a esta situación se encuentran los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en Internet 1 Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.2
- 1. Texto extraído de la siguiente url:http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/PRESENTACION.htm
- 2. Francisco Muñoz de la Peña Castrillo en Aula21.net
2. Cmap Tools
Cmap Tools es un software que sirve para crear mapas conceptuales, sus aplicaciones están escritas en Java. Este software posibilita el trabajo individual o grupal , a nivel local o a través de internet, lo que permite el trabajo colaborativo e interactivo.
A continuación se describe un ejemplo de actividad con Cmap Tools. Se elaboró un mapa conceptual con el texto "Estilos Musicales".
3. Power Point
que permite desarrollar presentaciones multimediales. Es ampliamente usada en el mundo
empresarial y educativo. Microsoft PowerPoint es parte del paquete Microsoft Office.
PowerPoint permite manipular texto, gráficos, y otros objetos, para la creación de
presentaciones multimediales. Por lo general, las presentaciones son en forma de diapositivas
con un orden lógico. Suelen utilizarse para proyectarse en pantallas gigantes o televisores,
aunque también pueden ser impresas.3
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A continuación un ejemplo de Power Point como herramienta educativa.
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Como docentes debemos conocer nuestras competencias tecnológicas. Pero ¿Es posible a partir de sólo una visión general del uso de TICs? Una pequeña aproximación en el área, sólo permite obtener vagas ideas de lo que realmente debemos lograr, y estos vacíos, de los cuales ni siquiera nos hemos percatado, pueden repercutir en algún momento en nuestra labor.
Por ello el análisis de las Dimensiones Pedagógicas en el uso de TICs fomenta la reflexión de cada momento del proceso de enseñanza, desde la planificación hasta la evaluación de las experiencias de aprendizaje.
El diagnóstico, es una herramienta que permite mirar las fortalezas y debilidades en cada una de las tres competencias de la Dimensión Pedagógica, estas son:
Se deben abrir instancias, en los establecimientos educacionales, para la realización de diagnóstico y auto evaluación en el manejo de TICs, y con ello fomentar reflexión y análisis de las fortalezas y debilidades, sólo así sabremos hacia dónde queremos dirigir el camino del conocimiento de nuestros alumnos.
Como docentes debemos conocer nuestras competencias tecnológicas. Pero ¿Es posible a partir de sólo una visión general del uso de TICs? Una pequeña aproximación en el área, sólo permite obtener vagas ideas de lo que realmente debemos lograr, y estos vacíos, de los cuales ni siquiera nos hemos percatado, pueden repercutir en algún momento en nuestra labor.
Por ello el análisis de las Dimensiones Pedagógicas en el uso de TICs fomenta la reflexión de cada momento del proceso de enseñanza, desde la planificación hasta la evaluación de las experiencias de aprendizaje.
El diagnóstico, es una herramienta que permite mirar las fortalezas y debilidades en cada una de las tres competencias de la Dimensión Pedagógica, estas son:
- Integrar TIC en la PLANIFICACIÓN de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
- Integrar TIC en la IMPLEMENTACIÓN de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
- Incorporar sistemas de información en línea y de comunicación mediada por computadores en la implementación de experiencias de aprendizaje con los estudiantes.
Se deben abrir instancias, en los establecimientos educacionales, para la realización de diagnóstico y auto evaluación en el manejo de TICs, y con ello fomentar reflexión y análisis de las fortalezas y debilidades, sólo así sabremos hacia dónde queremos dirigir el camino del conocimiento de nuestros alumnos.
